《全球通史》读后感受及假期中总结分析

2020年1月28日，星期二，天气晴，于恩平家中

近几天都在近乎疯狂的阅读美国著名历史学家斯塔夫里阿诺斯的第7版《全球通史：从史前史到21世纪》。早上起床的第一件想到的事便是看这本书，而非刷牙、洗脸。

假期已过半，实在是危急之时。而我却对如山的寒假作业不闻不问，镇定地阅读自己高考并不需考的历史的相关书籍，这充分显示了我怪异的思想。因为我在看《全球通史》的时候，既没有感到兴奋与乐趣，甚至是枯燥与无聊。也就是说，并非是它吸引了我才使得我去阅读它。在寒假诸多强烈的诱惑中，我却仍能选择“苦修”。

按照常理来说，苦修不如去做做作业，不如参与一些有益身心的活动。何必刻意让自己受苦呢?既不能从苦修中获取欢乐，又要备受“作业无法完成”的忧虑和担心的折磨。我这是何苦呢？

我想，这是我对世界和人生的观点和看法导致的。也不知是从何而来的想法，使我相信我这一代人应具有一种新的综合素养（素质），应承担新的责任，所以要有新的思想。我按照自己的理解和想法来培养自己、塑造自己，这使我感觉到不一样的自由。但是我从来都没有抛掉自己应承担的责任，相反，我意识到了更多的责任与使命并决定承担。我愿意承担自己行为的后果，因为我愿意按照我对世界和人生的观点和看法做出行动。

那这些与我阅读《全球通史》有何联系呢？

作为21世纪新青年，我认为要具有一定的历史素养和人文关怀，这是新的综合素质的重要组成部分。

通过阅读经典著作并进行一定思考，便是在主动接受良好文化熏陶，培养人良好的思想情操和文化素质。

这虽不是家长或学校布置的任务，但我认为它是重要的。一个事情的重要性并不是也绝不可能只体现在别人逼迫的程度。我依据我自己的判断标准，独立评判出事情的重要性与意义。说实话，这种独立思考能力也是新的综合素质的重要组成部分。

所以，我阅读《全球通史》。

经过实践与体验，文化熏陶的作用确实不容轻视。